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| El Plan de Estudios de la Carrera de Licenciado en Terapia Física está organizado por disciplinas, que se desarrollan a partir de 5 ejes estructurales: - Eje de formación Básica. - Eje de formación Específica. - Eje de Integración. - Eje de formación Instrumental. - Eje de formación Humanística. Estos ejes se proponen el desarrollo de las competencias profesionales a partir de la integración de las unidades de aprendizaje que conforman la propuesta curricular. El eje de formación Básica aporta los conceptos básicos para la comprensión del ser humano. Los contenidos y actividades que conforman este eje son significativos para la formación del profesional y susceptibles de ser abordados mediante los desarrollos conceptuales de cada disciplina. El eje de Formación Específica atraviesa toda la carrera y apunta al desarrollo de las competencias para contribuir con una sólida formación científica desde la terapia física para la prevención, asistencia y rehabilitación. Esto se llevará a cabo mediante contenidos que posibiliten la identificación, la evaluación y el análisis. Este eje ofrece la posibilidad de desarrollar estrategias de atención centradas en la evaluación de las enfermedades prevalentes, los factores de riesgo y de prevención aplicando la metodología de la mejor evidencia e incentivando el uso racional de los recursos tanto diagnósticos como terapéuticos. Estas propuestas se orientan fundamentalmente al desarrollo de las competencias para la práctica y el razonamiento clínico y el pensamiento crítico. El eje de Integración está conformado por las asignaturas Práctica Clínica I, II, III y IV y V que integran, de 1° a 5º año. Este eje busca a través de la práctica supervisada integrar los contenidos teóricos con la práctica en terapia física y se propone fundamentalmente el desarrollo de las competencias profesionales a partir de la integración de los alumnos en los diferentes ámbitos de atención, poniendo al alumno en contacto con el paciente y el equipo de salud, y posibilitando el trabajo con situaciones clínicas reales que funcionan como puentes entre los contenidos de las ciencias básicas y las exigencias de la práctica clínica del futuro profesional. La incorporación de este eje busca garantizar, desde el primer año de la carrera, el desarrollo de las competencias profesionales en un proceso continuo de ida y vuelta entre la construcción de los marcos teóricos (básicos, clínicos, socioculturales, psicológicos) que fundamentan las prácticas simultáneamente con la realización y reflexión sobre esas mismas prácticas. Para la actividad práctica el alumno concurre a Centros de Práctica y debe completar rotaciones por distintos Centros Especializados (Servicios de Terapia Física en Centros de Rehabilitación, Hospitales Nacionales ó Municipales e Instituciones Privadas). En cada uno de los lugares de rotación, el alumno estará supervisado por un tutor especializado que liderará al grupo de estudiantes con una actitud ética y humanista que deberá caracterizar siempre la relación terapeuta-paciente. La relación Supervisor/Alumnos será de uno a uno, y cada alumno dispondrá de una lista de cotejo que refleje todas las competencias que haya desarrollado a lo largo de la práctica en toda su carrera. Estas actividades serán acreditadas por cada supervisor. El eje de formación Instrumental aporta herramientas fundamentales para la actualización profesional permanente, colaborando con el desarrollo de las competencias que el perfil del egresado requiere. La propuesta de este eje es privilegiar la enseñanza en contexto procurando la articulación con las demás asignaturas, facilitando el aprendizaje a través de propuestas motivadoras y áreas de interés. Focaliza su estrategia en las habilidades comunicacionales, la incorporación de las herramientas informáticas, las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y el desarrollo de las capacidades necesarias para la comprensión de distintos tipos de trabajos científicos. El eje de formación Humanística aporta a la formación del graduado el enfoque antropológico, social y humanístico. Busca desarrollar un modo de pensamiento amplio y flexible que posibilite la consideración de las variables socioculturales en el análisis de las situaciones terapéuticas. Las asignaturas que integran este eje se proponen desarrollar la concepción biopsicosocial como fundamento de una terapia física que acentúa la salud en lugar de la enfermedad y por lo tanto los aspectos de promoción de la salud y de prevención de la enfermedad. |
